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Enfants hyperactifs

Enfants hyperactifs


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L'hyperactivité est un trouble des conduites chez les enfants, décrit pour la première fois en 1902 par Still. Ce sont des enfants qui développent une activité motrice intense, qui bougent continuellement, sans que toute cette activité ait un but. Ils vont d'un endroit à un autre, pouvant commencer une tâche, mais ils abandonnent rapidement pour en commencer une autre, qui à leur tour, ils laissent inachevée.

Cette hyperactivité augmente lorsqu'ils sont en présence d'autres personnes, en particulier avec celles qui n'ont pas de relations fréquentes. Au contraire, ils diminuent l'activité lorsqu'ils sont seuls.

Selon Still, ces enfants sont particulièrement gênants, possèdent un esprit destructeur, sont insensibles aux punitions, agités et nerveux. Aussi ce sont des enfants difficiles à éduquerComme ils peuvent rarement garder leur attention sur quelque chose pendant longtemps, ils ont souvent des problèmes de performance scolaire malgré un QI normal.

Ils sont très impulsifs et désobéissants, ils ne font généralement pas ce que leurs parents ou enseignants leur disent, ni même le contraire de ce qu'on leur dit. Ils sont très têtus et têtus, alors qu'en même temps ils ont un seuil de tolérance très bas pour les frustrations, ils insistent donc beaucoup jusqu'à ce qu'ils obtiennent ce qu'ils veulent. Ceci, avec leurs humeurs soudaines et intenses et leur tempérament impulsif et facilement excitable, les amène à créer de fréquentes tensions à la maison ou à l'école.

En général, ce sont des enfants qui sont incapables d'être immobiles au moment où il le faut. Un enfant qui bouge beaucoup pendant les récréations et les jeux est normal. Ce qui arrive à ces enfants, c'est qu'ils ne sont pas encore en classe ou dans d'autres tâches spécifiques.

L'hyperactivité infantile est assez courante. On estime qu'elle affecte environ 3 pour cent des enfants de moins de sept ans et qu'elle est plus fréquente chez les garçons que chez les filles (elle touche 4 garçons pour chaque fille). En 1914, le Dr Tredgold a soutenu que les causes sont dues à un dysfonctionnement cérébral minime, une encéphalite léthargique dans laquelle la zone comportementale est affectée, d'où l'hyperkinésie compensatoire qui en résulte; explosivité dans l'activité volontaire, impulsivité organique et incapacité à rester immobile.

Plus tard, en 1937, C. Bradley a découvert les effets thérapeutiques des amphétamines chez les enfants hyperactifs. Sur la base de la théorie précédente, il a administré des médicaments stimulant le cerveau (comme la benzédrine), observant une nette amélioration des symptômes.

- 0 à 2 ans. Décharges cloniques pendant le sommeil, problèmes de rythme de sommeil et pendant l'alimentation, courtes périodes de sommeil et réveil effaré, résistance aux soins habituels, grande réactivité aux stimuli auditifs et irritabilité.

- De 2 à 3 ans. Immaturité du langage expressif, activité motrice excessive, faible conscience du danger et propension à subir de nombreux accidents.

- De 4 à 5 ans. Problèmes d'adaptation sociale, désobéissance et difficultés à suivre les règles.

- A partir de 6 ans. Impulsivité, déficit d'attention, échec scolaire, comportements antisociaux et problèmes d'adaptation sociale.

Le traitement dépend de chaque cas individuel. Les traitements pharmacologiques les plus couramment utilisés sont les stimulants, qui aident l'enfant à mieux se concentrer, et les sédatifs dans le cas où l'enfant présente des caractéristiques psychotiques. Le traitement psychothérapeutique vise à améliorer l'environnement familial et scolaire, en favorisant une meilleure intégration de l'enfant en même temps, en appliquant des techniques de modification du comportement.

Le traitement cognitif est basé sur l'approche de la réalisation de tâches, où l'enfant apprend à planifier ses actions et améliore son langage interne. Dès l'âge de 7 ans, le langage interne assume un rôle d'autorégulation, que ces enfants n'ont pas tellement développé. Pour mener à bien n'importe quelle tâche, on leur apprend à évaluer d'abord toutes ses possibilités, à se concentrer et à vérifier les résultats partiels et globaux une fois terminés.

Les symptômes peuvent être classés en fonction du déficit d'attention, de l'hyperactivité et de l'impulsivité:

1. Difficulté à résister à la distraction.

2. Difficulté garder l'attention dans une tâche longue et difficulté à y assister de manière sélective.

3. Difficulté à explorer les stimuli complexes de manière ordonnée.

4. Activité motrice excessive ou inapproprié.

5. Difficulté pour terminer les tâches déjà commencées.

6. Difficulté rester assis et / ou toujours sur une chaise.

7. Présence de comportements perturbateurs (de nature destructrice).

8. Incapacité à inhiber les comportements: ils disent toujours ce qu'ils pensent, ils ne se retiennent pas.

9. Incapacité à différer les choses gratifiantes: Ils ne peuvent pas arrêter de faire les choses qu'ils aiment en premier lieu et reporter les devoirs et obligations aussi longtemps qu'ils le peuvent. Ils finissent toujours par faire ce qu'ils veulent.

10. Impulsivité cognitive: précipitation, même au niveau de la pensée. Dans les jeux, il est facile de les battre pour cette raison, car ils ne réfléchissent pas à deux fois avant d'agir, ils ne prévoient pas, et ils répondent même aux questions avant qu'on les pose.

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